把手伸進校園中的市長，真是胡亂來!

"東海大學砲轟，台中市要強制徵收校園，還要校方提出配套方 案。
胡志強則反擊校方沒有公德心，完全不為地方建設著想，若聯絡道路開不成，未來東海校門一定大塞車。
「到時候看你們東海還要不要校門！」"

活動時間：10/19(日) ~ 13:00-17:00
活動地點：高雄人權學堂（高雄捷運美麗島站內。高雄捷運O5/R10美麗島穹頂大廳方向往出口9）
青年議會X高中場報名表：http://ppt.cc/e37S
高中場好好問，等你來發問：http://ppt.cc/BNkL
青年議會粉絲頁：http://ppt.cc/5LoX

一、活動主旨 

太陽花學運期間，我們經常能看見高中生、大學生等年輕的背影穿梭在議場，青年的勇氣與熱情，以及對於公共事務的關懷，促進了整個社會思考舊有體制的不足。 一直以來，青年欠缺適當的管道發聲，尤其16至18歲的年輕世代，經常被視為不具決策能力、不夠成熟的個體，事實上，他們具有的創造力與影響力，能使社會免於陳腐、窠臼，進而從中創造出新的變革。青年高中領域未曾有人真正耕耘，作為一個政黨，我們認為他們的聲音不應被忽視，我們期望能成為引領眾人關注青年高中議題的領頭羊。 現有的制度壓制了青年對公共事務的想像，我們期望藉由青年議會，一個開放、自由的平台，讓青年們得以交換意見、促進思考，讓年輕人的聲音進到公共領域中，創造出民主參與式的論述與行動。 

二、活動目的 

青年乃下一代的資產、國家未來之棟樑，有關青年的議題，不容我們忽視。過去我們曾舉辦多場專注於地方議題的青年議會，然而這次，我們期望舉辦一場全國性、專注於討論青年高中議題的議會，凝聚青年世代對於公共事務的想像。經此，青年議會將能廣納更多群體、更多元的意見，讓年輕世代的聲音進入體制之內。 

三、討論議題 

（一）教育資源分配
 台灣推動教育改革十多年，從一試定終身的高中聯考變成考兩次國中基測，再演變成十二年國教免試入學與特色招生考試，但許多倉促上路的教改，卻只帶來越來越多的教育亂象，如補習班暴增、私校招生熱門等問題。 而校內的能力分班、國中畢業後面臨的高中職分流等，亦加重資源分配不均問題。在師生比、教師學歷與教育資源上，部分學生享有較多的資源、部分則必須承受較為弱勢的教育環境；分流不但無法因材施教，反而突顯了台灣教育體系的不公不義。 教育的本質，應當著重於平均分配，而國民基本教育的三大願景，更在於提升教育品質、成就每一個孩子、厚植國家競爭力。補習班高昂的學費、不公不義的分流制度已明顯弱勢學生。教育問題值得我們重視，我們應重新思考教育的意義與價值，避免亂象持續影響年輕世代的受教權。

 （二）校園裡的學生人權 學生自治組織應當是學生表達意見、參與公共事務的平台，然而現今國、高中的學生自治組織卻不具相當權利，學校經常以「摸頭」的方式，剝奪學生的發言權與決策權，導致學生自治組織的失能。且根據現行規定，能出席校務會議的僅有選舉產生的學代，因此間接剝奪其他學生關心校務的權益。 校園內的朝會、教官、校服、髮禁等硬性的制度，亦是剝奪學生思考、自由表達的權利。校內的獎懲制度也是爭議之一，獎懲制度是否公平合理，還是僅依校方的喜好做定奪，這些都還有待討論；又當學生在校內受到不合理待遇時，是否有申訴管道？還是只能把苦往肚裡吞？這些議題都值得我們關注。 學生人權長久以來被校方忽視，然而今年7月，一群台灣的高中生們自發性地拍了一支影片，要求威權時代的遺留物——蔣中正總統的銅像移出校園，意味著學生將不再沉默。校園中仍存在許多不合理的現象，我們應當跳脫既有的框架，重新思考校園在空間、制度、人事上應有的變革，讓學生人權真正被保障。
 

(三）18歲的投票權 在台灣，年滿18歲的公民，能盡服兵役之義務、需負刑事責任、具有納稅義務，卻無法參與投票表達對於公共事務之立場，很明顯地，年輕人的聲音被排除在公共決策體系之外，無法為自己發聲、自行決定未來。 目前全世界已有84%的國家賦予18歲者投票權，亞洲鄰近國家只有台灣與日本訂在20歲，韓國也已經在2007年已經降至19歲，歐洲國家甚至積極研擬將投票年齡下降至16歲，這些都顯示公民權年齡下修已為全球趨勢，台灣身為民主法治國家，應該跟著時代的進步，賦予青年更多的權利。

（四）課綱 「自己的課綱自己救！」日前社會科課綱調整，引發不少爭議，不少老師、家長、學生以及地方政府意識到，「微調」課綱不僅嚴重違反程序，更可能危害學生的受教權。 歷史科課綱內容調整高達60％，戰後的單元更達到140％，新的課綱內容增加許多具有「價值判斷」或「歷史論斷」的字眼，或擴大部份內容擠壓其他歷史的呈現等，意圖影響青年學子的價值觀。公民科課綱部分，則不談白色恐怖與多數暴政、強調「台灣社會擁有深厚的中華文化傳統」、避談台灣近年來面臨的各種新興議題，如多元成家、勞動權益、新移民議題等，恐將使學生喪失對台灣社會的反思能力。 課綱涉及青年學子的受教權與政治價值觀，實在不能罔顧程序正義、草率為之，我們應當大聲說出想要的專業課綱，讓課綱更能貼緊時事、符合學生需求，避免荒腔走板的課綱剝奪青年學子的學習權利。